Dzień dobry, dziś ciąg dalszy o mleku, ale tym razem
porozmawiamy sobie o mleku pochodzącym z roślin, być może ktoś z Was miał
możliwość pić tego rodzaju mleko. Miłej zabawy!
Temat: Co łączy ryż i mleko?
Zadanie
1.
Ryżowa zabawa – ćwiczenie koncentracji, sprawności manualnej. Dziecko przesypuje łyżeczką ryż z większego pojemnika do mniejszych, starając się nie rozsypywać ziaren. Można też narysować dziecku na kartce kontur szklanki, a zadanie dziecka polega na "wypełnieniu" go.
Zadanie
2.
„Taki jak...” – zabawa językowa. Dzieci
kończą zdania zapoczątkowane przez rodzica.: Biały jak...; Mleko zimne
jak...; Mleko ciepłe jak...; Ser żółty jak...; Krowa duża jak...; Słodki jak...
Zadanie 3.
Masz tu, kotku – rozmowa o przysmaku kotów na podstawie wiersza.
Masz tu, kotku
Anna Przemyska
Masz
tu, kotku,
owies
na spodku,
zjedz
go sobie ze smakiem.
–
Dziękuję, nie jestem kurczakiem.
Masz
tu, kotku,
marchew
na spodku,
schyl
się nad talerzykiem.
–
Dziękuję, nie jestem królikiem.
Masz
tu, kotku,
miód
na spodku,
pachnie
jak wiosną kwiatki.
–
Dziękuję, miód jedzą niedźwiadki.
Masz
tu, kotku,
mleko
na spodku,
co byś
lepszego chciał?
– Nic
nie ma lepszego,
Miau!
Rodzic
rozmawia z dziećmi na temat treści wiersza, dopytując, co kolejno oferowano
kotkowi
do
jedzenia. Następnie pyta: Czy ktoś ma w domu kotka? Co kotek lubi jeść, pić?
To prawda, koty lubią pić mleko. Rodzic może zwrócić jednocześnie uwagę dzieci na to, że podawanie mleka dorosłym zwierzętom nie jest zalecane przez weterynarzy. Najzdrowszym mlekiem dla zwierząt jest mleko ich mamy, takie, które piją zaraz po urodzeniu, natomiast dorosłe zwierzęta powinny pić tylko specjalne mleko, kupowane w sklepach zoologicznych, ponieważ tylko takie mleko nie będzie szkodziło ich brzuszkom.
Karta pracy (załącznik) –
przygotuj paluszki i poprowadź je po linii. Pokoloruj kota, który lubi mleko.
Zadanie 3.
Sroczka –
zabawa paluszkowa. Dzieci powtarzają za rodzicem ruchy i słowa zabawy paluszkowej, dotykając
po kolei palców rąk. Na zakończenie zabawy, gdy opanują słowa i odpowiednie
ruchy, rozbiegają się po pokoju, naśladując lot sroczki (machają rękoma jak
skrzydełkami).
Sroczka
zabawa
tradycyjna
Sroczka
kaszkę warzyła.
Dzieci
swoje karmiła.
Temu
dała – na łyżeczce.
Temu
dała – na miseczce.
Temu
dała – na spodeczku.
A dla
tego nic nie miała!
Frrrr!
Po więcej poleciała.
Zadanie 4.
Mleko nie tylko
od krowy – poznanie rodzajów mleka. Rodzic pokazuje dzieciom
obrazki z różnymi rodzajami mleka (załącznik).
Jeżeli jest taka możliwość stawia przed dziećmi szklanki z różnymi
rodzajami mleka (krowie, kozie, sojowe, ryżowe, migdałowe). Każda szklanka
oznaczona jest emblematem (krowa, koza, soja, ryż, migdał). Dzieci obserwują
szklanki z mlekiem.
Opowiadają
o kolorze, zaobserwowanej różnicy pomiędzy poszczególnymi rodzajami mleka.
Rodzic wyjaśnia, że mleko może powstać również z roślin, takich jak orzechy,
ryż, migdały (pokazuje nasiona). Rodzic wyjaśnia: Mleko roślinne piją ci,
którzy są na przykład uczuleni na mleko krowie, piją je, by nie
chorować. Dzieci uzupełniają siatkę pojęć przy pytaniu o kolor mleka (doklejają
kółeczka w odpowiednim kolorze) oraz przy pytaniu o pochodzenie (doklejają
emblemat z kciukiem w górę przy pytaniu dotyczącym mleka pochodzenia
roślinnego).
Zadanie 5.
Rolnik i ryż – ćwiczenie aparatu mowy.
Rodzic
wypowiada zdania, dzieci wykonują polecenia:
–
Rolnik liczy zebrane ziarna ryżu na wysokiej górze (dotykanie
czubkiem języka górnych
zębów
po kolei).
–
Rolnik liczy ziarna ryżu w dolinie (dotykanie czubkiem języka
dolnych zębów po kolei).
–
Rolnik spycha ryż do skrzynek (przesuwanie językiem po
podniebieniu, od środka w stronę
zębów).
–
Rolnik miesza ryż w skrzyniach (wypychanie językiem policzków
raz z jednej, raz z drugiej
strony).
